87岁高龄的袁愈慧精神抖擞地坐在第一排，随着音乐节拍放声高歌“珠穆朗玛”，她告诉记者，从1990年到老年大学学习，十几年来学过书法、国画、太极拳、中医、声乐等多门课程，“对我来说，每次上课都像过节一样，一次课结束就盼着下一次上课”。袁愈慧的家距离学校有10多站路程之远，“只要能起床行动，我绝不会耽误一节课，”她告诉记者，老伴已经去世多年，孩子不在身边，到学校学习，和朋友们交流是她最大的精神寄托。
老龄化趋势加剧 应给老人创造更多空间
蓝祝卉说，我国老龄化趋势不断加速，但对日益庞大老年群体的社会需求、生活需求和心理需求关注度却太低，老年大学的不堪重负只是老龄化社会各种矛盾的一个缩影，它暴露出与老龄化社会配套各种社会资源的严重匮乏。
据了解，目前我国60岁以上的老年人口达1.44亿，占总人口的11%。据贵州省统计局数据显示，贵州3931万人口中，60岁以上人口占总人口比重达12.25%，65岁以上人口占总人口的8.21%。按照联合国规定标准，60岁以上老年人口比重达10%以上，或65岁以上老年人口比重达7%以上，即标志着进入老龄化社会。
蓝祝卉说，老年教育是社会综合教育体系的重要组成部分，也是解决老龄化社会矛盾一个重要载体，近几年贵州老年教育取得显著进展，全省各类老年学校从2000年的130所发展到今年上半年的615所，其中还包括了337所乡镇(街道)学校和164所社区学校；在校学员由1.5万多人增加到6.4万多人。但老年学校场地匮乏、资金匮乏、师资匮乏等矛盾非常突出，一些学校有名无实，甚至被挪作他用，无法满足老年人的教育需求。
记者采访的一些专家提出，近年来，我国老年人的经济供养与社会保障已得到较大改善，但老龄事业总体上仍滞后于人口老龄化的要求和社会经济发展速度，一方面庞大的老年群体在日常生活照料、精神慰藉、心理调适、紧急救助、临终关怀等方面的服务需求呈加快增长态势，另一方面养老服务市场产生了多样化的细分要求，人口迅速老龄化与日益增长的社会养老服务需求不相适应，矛盾日渐突出。
蓝祝卉认为，为老年人服务的老年教育应整合各种社会资源，实现资源共享，应充分利用精神文明活动中心、老年活动中心、教辅站、文化体育场馆和村委会活动室、农村党员干部现代远程教育设备和课件等社会资源，让更多老年人能就近参与丰富的社会活动。 王丽 来源《经济参考报》
